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/ Formação do Universo

Galáxia

  • As galáxias são formadas por inúmeros sistemas e/ou aglomerados estrelares que, por sua vez, são formados por estrelas em conjunto com objetos que estão ligados a elas pela força gravitacional. Existem milhares de galáxias formando o universo, e a Via Láctea é a que abriga o nosso Sistema Solar.

    Série Cosmos: Via Láctea.
    Fonte: TV Escola. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=LL1qODSPYFU>. Acesso em: 15 jul. 2012.

    Imagem da nossa galáxia, a Via Láctea.
    Fonte: <http://www.nasa.gov/multimedia/imagegallery/image_feature_1455.html>. Acesso em: 29 ago. 2012.

Sistema

  • Os sistemas são constituídos por um pequeno grupo de estrelas – ou uma estrela isolada – ligados gravitacionalmente a outros objetos (não estrelares) como planetas, meteoros, asteroides etc. Portanto, um exemplo bem próximo à nossa realidade é o Sistema Solar, formado pelo Sol (uma estrela) e orbitado por oito planetas, dentre os quais a Terra, habitada pelos seres humanos.

    Representação do Sistema Solar.
    Fonte: Learning By Grace. Disponível em: <http://arautodofuturo.wordpress.com/astronomia/misterios-da-astrofisica/>. Acesso em: 31 ago. 2013.

  • Indicação de site: <http://www.solarsystemscope.com/>

    O Solar System Scope, ou Telescópio do Sistema Solar, mostra uma simulação em três dimensões (3D) do nosso sistema, com base em cálculos da NASA – Agência Espacial Norte-Americana. Logo, usando apenas o mouse, você pode movê-lo ou observá-lo sob diferentes ângulos, além de calcular a distância entre os corpos celestiais. Algumas dicas:

    • clique e arraste o sistema para mudar o ângulo de visualização;
    • dê dois cliques no corpo celeste para observá-lo de perto;
    • utilize o botão scroll do mouse (aquele que rola a página para cima e para baixo) para dar zoom na imagem;
    • no menu da esquerda, você pode acessar diversas opções, inclusive mudar a perspectiva de observação: geocêntrica (tendo o planeta Terra como ponto principal), heliocêntrica (tomando o Sol como centro) ou panorâmica (permite visualizar as constelações a partir do globo terrestre).

    Vídeo sobre o Sistema Solar.
    Fonte: Prof. Jair Messias. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=4twLvhs2k0Y>. Acesso em: 10 set. 2014.

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Estrelas

As estrelas são astros que contêm luz própria, pois esses objetos celestes são a própria luz criada a partir de constantes e intensas explosões que acontecem. Por possuir grande massa, as estrelas possuem um centro gravitacional constante que atrai os corpos celestes mais próximos. Nossa estrela é o Sol. A luz e energia emitida/transmitida pelo Sol é o principal fator para existência de vida no planeta Terra. Dessa forma, existem muitas outras estrelas, de tamanhos variados, como você pode ver no vídeo.

Imagem da superfície solar.
Fonte: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:The_Sun_by_the_Atmospheric_Imaging_Assembly_of_NASA%27s_Solar_Dynamics_Observatory_-_20100819.jpg>. Acesso em: 16 set. 2014.

Vídeo que mostra o tamanho de algumas estrelas do Universo tomando como base os planetas do Sistema Solar.
Fonte: <http://www.youtube.com/watch?v=zm5_ouvo068>. Acesso em: 11 set. 2014.

Planetas

  • Planetas são astros que não produzem luz própria e normalmente orbitam em torno de corpos de massas superiores, como estrelas. Nesse sentido, o Sistema Solar é composto por 8 planetas (Mercúrio, Vênus, Marte, Terra, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno). A Terra é o planeta onde o homem habita e se desenvolve, por isso é objeto de nosso estudo.

    Vista do planeta Terra, assim como foi avistada pela tripulação da Apollo 17 viajando em direção à Lua.
    Fonte: Learning By Grace. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:The_Earth_seen_from_Apollo_17.jpg>. Acesso em: 11 set. 2014.

  • Tamanho e distância dos planetas do Sistema Solar em relação à sua estrela, o Sol.
    Fonte: Adaptado de: <http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/14646/tamanos.jpg?sequence=1>. Acesso em: 17 set. 2014.

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Asteroides, meteoros e cometas

  • Asteroides, meteoros e cometas são objetos que se encontram espalhados pelo Universo. Normalmente são restos ou pedaços de planetas, satélites ou outros objetos espaciais que se desprenderam e viajam pelo espaço. Muitos são de origem desconhecida. Assim, alguns orbitam nosso sistema solar numa zona chamada de cinturão de asteroides, que por vezes escapam e se chocam com os planetas mais próximos e de massas maiores que os atrai gravitacionalmente.

    Maior meteorito brasileiro, encontrado em 1784, denominado Bendegó.
    Fonte: <http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Universo/sistemasolar7.php>. Acesso em: 29 ago. 2012.

  • Série Cosmos: impactos.
    Fonte: TV Escola. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=Mg3OIpVsXx8>. Acesso em: 15 jul. 2012.

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Satélite Natural

  • Satélites naturais são corpos celestes que não contêm luz própria e orbitam corpos maiores, como outros planetas. Por isso, alguns estudiosos ainda defendem que planetas anões podem ser considerados satélites naturais. Assim, a Lua é o satélite natural da Terra e acredita-se que ela é um fragmento que se desprendeu do próprio planeta no decorrer do tempo decorrente de possíveis choques provocados por asteroides ou meteoros.

    Fotografia da Lua tirada do Alabama (EUA).
    Fonte: Gregory H. Revera. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:FullMoon2010.jpg>. Acesso em: 17 set. 2014.

Eclipses e auroras

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Big bang

Existem muitas teorias sobre a criação do universo e, muitas vezes, nós, professores, perguntamo-nos como abordar tal assunto em sala de aula, considerando o universo cultural de nossos alunos. Nesse sentido, um caminho é expor as principais teorias e explicar suas fundamentações, apontando qual delas é mais aceita pela ciência, que é a Teoria do Big Bang. Claro que é possível explorar as teorias criacionistas, mas mostrando sempre ao aluno o que é aceito e fundamentado pelos cientistas. No vídeo “Evolução do Universo”, de Nadja Simão Magalhães, podemos ver um resumo da formação do universo a partir do Big Bang e como esse evento se desenvolveu dando origem ao sistema solar e ao planeta Terra.

Série Cosmos: eclipses e auroras.
Fonte: TV Escola. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=lFulM1T7jvk>. Acesso em: 15 jul. 2012.

Música

  • Existe uma música em inglês da série americana “The Big Bang Theory”, que aborda, de uma forma geral, a criação do universo até os dias atuais. Por meio da letra, é possível trabalhar com nossos alunos questões geográficas, e ainda ir além dessas, por exemplo, podemos explorar a tradução da canção, o que nos permite fazer uma parceria com a disciplina de Inglês. Tal instrumento pode ser utilizado em turmas do ensino médio, pois é preciso uma leitura mais apurada para a sua compreensão.

    Sendo assim, o professor deve sempre fazer a ponte entre a formação do Universo e o ser humano nos dias atuais, seu avanço científico e tecnológico nos últimos anos etc. Esse método é interessante porque podem ser realizados estudos entre as disciplinas, incluindo física, e dessa maneira alcançar uma explicação ainda mais científica do Big Bang. A letra e a tradução de “The History of everything”, da banda Barenaked Ladies, estão disponíveis na próxima página.

  • THE HISTORY OF EVERYTHING Barenaked Ladies
    Our whole universe was in a hot dense state, Then nearly fourteen billion years ago expansion started, wait...

    The Earth began to cool, The autotrophs began to drool, Neanderthals developed tools, We built a wall (we built the pyramids), Math, science, history, unravelling the mysteries, That all started with the big bang!

    "Since the dawn of man" is really not that long, As every galaxy was formed in less time than it takes to sing this song.


    A fraction of a second and the elements were made. The bipeds stood up straight, The dinosaurs all met their fate, They tried to leap but they were late And they all died (they froze their asses off) The oceans and pangea See ya, wouldn't wanna be ya Set in motion by the same Big Bang!

    It all started with the Big Bang!

    It's expanding ever outward but one day It will cause the stars to go the other way, Collapsing ever inward, we won't be here, it won't be heard Our best and brightest figure that it'll make an even bigger bang!

    Australopithecus would really have been sick of us Debating how we're here, they're catching deer (we're catching viruses) Religion or astronomy, Encarta, Deuteronomy It all started with the Big Bang!

    Music and mythology, Einstein and astrology It all started with the Big Bang! It all started with the Big BANG!

    A HISTÓRIA DE TUDO Barenaked Ladies
    Todo o nosso universo estava em um estado quente e denso Então há uns 14 bilhões de anos a expansão começou. Espera...

    A Terra começou a esfriar, Os autótrofos começaram a babar, Neandertais criaram ferramentas, Construímos a muralha (construímos as pirâmides), Matemática, Ciência, História, desvendando os mistérios, Tudo começou com o Big Bang!

    "Desde o começo da humanidade" nem faz tanto tempo, Já que cada galáxia foi formada em menos tempo do que leva pra cantar essa música.

    Uma fração de segundo e os elementos foram feitos. Os bípedes ficaram de pé, Os dinossauros todos chegaram ao seu fim, Eles tentaram escapar, mas se atrasaram E todos morreram (congelaram o rabo) Os oceanos e a pangeia Até mais, não ia querer ser você Postos em movimento pelo mesmo Big Bang
    Tudo começou com o Big Bang!

    Está expandindo infinitamente, mas um dia fará as estrelas irem para o lado contrário Colapsando para dentro, não estaremos aqui, não seremos feridos Nossos melhores e mais brilhantes acham que fará um Bang maior ainda!

    Australopithecus ficaria de saco cheio de nós Discutindo enquanto pegavam veados (nós pegamos vírus) Religião ou astronomia, Encarta, Deuteronomy Tudo começou com o Big Bang!

    Música e mitologia, Einstein e astrologia Tudo começou com o Big Bang! Tudo começou com o Big BANG!

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Palavras cruzadas

Charge

O “universo de charges” e imagens que temos disponíveis nas revistas, sites, livros etc. podem e devem ser utilizados pelo professor enquanto recurso para enriquecer e tornar a aula mais instigante/interessante para os alunos. Por exemplo, a charge a seguir pode nos remeter a discussões importantes acerca da vida em outros planetas, sistemas e galáxias. Dessa forma, os alunos se interessam bastante por assuntos como esses.

Planeta Terra

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